Willkommen beim KI-Podcast der Digitalagentur Sachsen!
Künstliche Intelligenz verändert unsere Arbeitswelt – aber wie nutzt man sie wirklich sinnvoll? In unserem Podcast bringen wir Licht ins Dunkel: verständlich, praxisnah und immer am Puls der Zeit.
Was erwartet euch? Aktuelle Entwicklungen aus der Welt der KI – kompakt erklärt, praktische Tipps für den Einsatz von KI-Tools im Arbeitsalltag und jede Menge spannende Einblicke in die neuesten Trends und Systeme auf dem Markt.
Ob ihr gerade erst anfangt, euch mit dem Thema zu beschäftigen, oder bereits erste Erfahrungen gesammelt habt – wir holen euch dort ab, wo ihr steht. Kein Tech-Kauderwelsch, sondern echtes Wissen zum Mitnehmen.
Reinhören. Verstehen. Anwenden.
Jede zweite Woche eine neue Folge.
Wir freuen uns über euer Feedback.
Ideen für weiteren Input gerne an: info@digitalagentur.sachsen.de
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Hinweis in eigener Sache: Die Frauenstimme im Intro ist KI-generiert. Das Titelbild des Podcasts wurde mit KI-Unterstützung erstellt.
KI gehört für viele längst zum Lernen dazu – in der Schule, im Studium und im Beruf. Doch hilft sie wirklich dabei, Wissen aufzubauen, oder nimmt sie uns genau die Denkarbeit ab, auf die es ankommt? Vivien und Thomas schauen sich aktuelle Forschung an und fragen, wie KI sinnvoll beim Lernen unterstützen kann, ohne dass dabei der eigene Lernprozess auf der Strecke bleibt.
Links zu den Studien aus der Episode:
[1] mpfs (2025): „JIM-Studie 2025 — Jugend, Information, Medien.“ Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest, repräsentative Befragung, n = 1.200. → Zur Quelle
[2] Strömberg, Lei, Wu (2026): „The Generative AI Learning Penalty: Evidence from Chinese Secondary Education.“ SSRN Working Paper 6868618 / CEPR Discussion Paper DP21577 — noch nicht begutachtet. → Zur Quelle
[3] Bastani, Bastani, Sungu et al. (2025): „Generative AI without guardrails can harm learning: Evidence from high school mathematics.“ Proceedings of the National Academy of Sciences, 122(26). → Zur Quelle
[4] Roediger, Karpicke (2006): „Test-Enhanced Learning: Taking Memory Tests Improves Long-Term Retention.“ Psychological Science, 17(3).
[5] Dunlosky et al. (2013): „Improving Students’ Learning with Effective Learning Techniques.“ Psychological Science in the Public Interest, 14(1).
[6] Deslauriers et al. (2019): „Measuring actual learning versus feeling of learning in response to being actively engaged in the classroom.“ Proceedings of the National Academy of Sciences, 116(39).
[7] Shen, Tamkin (2026): „How AI Impacts Skill Formation.“ Anthropic, arXiv-Preprint 2601.20245 — Herstellerstudie.
→ Zur Quelle
[8] Kestin, Miller, Klales et al. (2025): „AI tutoring outperforms in-class active learning: An RCT introducing a novel research-based design in an authentic educational setting.“ Scientific Reports, 15, 17458. → Zur Quelle
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